sexta-feira, 16 de outubro de 2009

javier fernández-han de 15 anos cria projeto com múltiplos benefícios ambientais e leva o prêmio Invent Your World Challenge


Essa reportagem é de junho deste ano mas resoví postar pora servir de exemplo à toda "gente grande"

Chamado de Versatile, o sistema promete tratar dejetos, produzir combustível a partir de algas, seqüestrar gases do efeito estufa e ainda gerar iluminação e alimento a baixos custosCom apenas 15 anos, o norte-americano Javier Fernández-Han levou o prêmio Invent Your World Challenge ao combinar 12 diferentes tecnologias em um grande sistema que abrange desde um digestor anaeróbico até um bioreator abastecido por algas. Por sua visão de aliar diversas inovações em um único produto que beneficiaria comunidades pobres, Javier derrotou mais de 300 outras iniciativas de 30 países e recebeu uma bolsa de estudos no valor de US$ 20 mil.Segundo os organizadores do prêmio Invent Your World Challenge, o diferencial do projeto de Javier, chamado de VERSATILE, está na maneira em que une as diferentes tecnologias, que estão agrupadas em seis subsistemas. Sua eficiência viria ainda da habilidade de pegar os dejetos de um sistema para alimentar outro, assim como da sua adaptabilidade, que permite que o projeto seja alterado conforme as mais diferentes necessidades.Para os organizadores, mesmo que ainda não tenha sido construído, o projeto de Javier já vale destaque pelo seu espírito inovador e potencial social.O Versatile agrupa:
* Um digestor anaeróbico, que utiliza esgoto e sobras de comida;
* Um ‘bio-gas upgrader’, que transforma os gases do digestor em alimento para algas, assim como produz combustível;
* Fornos para a queima de metano, que não poluem e capturam o dióxido de carbono (que é canalizado para dentro do bioreator para acelerar o crescimento das algas);
* Bioreatores, que usam raios do sol, água salgada, CO2 e nutrientes do digestor para produzir oxigênio e biomassa de algas, que pode ser usada como alimento da pecuária e até para pessoas;* Latrinas com descarga;
* ‘PlayPump’, que utiliza a energia de crianças brincando para movimentar o sistema e outros aparelhos.
“Uma invenção que é muito focada para resolver um único problema geralmente acaba criando outros, porque a natureza é altamente complexa e interconectada”, explica Javier.Os benefícios que o sistema Versatile pode trazer para a vida de uma comunidade pobre são inúmeros. Ele contribuiria para a redução do desmatamento, pois os fornos movidos a metano não necessitam de lenha; geraria uma fonte de renda a partir da venda da biomassa das algas para as indústrias farmacêuticas e de alimentos, e forneceria biomassa que pode ser utilizada para a alimentação direta da pecuária.Além disso, o sistema abasteceria a comunidade com energia, já que o PlayPump geraria eletricidade para iluminação com lâmpadas LEDs, e o óleo de algas seria uma fonte de combustível para as máquinas.Javier afirma que o sistema pode ser instalado em qualquer local com clima quente, incluindo desertos irrigados com água salgada e até navios. A única coisa que precisaria ser alterada seria o tipo de alga, pois existem milhares de espécies que crescem a ritmos diferenciados, conforme as condições do ambiente.Ainda segundo o jovem gênio, o Versatile pode ser potencializado para ajudar populações de mais de 200 mil habitantes, ou reduzido para pequenas vilas. Atualmente, o adolescente está trabalhando numa versão do Versatile para uma única família, que teria um custo estimado de US$ 300.A invenção de Javier superou inclusive muitos adultos com mais de 20 anos ao se destacar por seu potencial humanitário. O Invent Your World Challenge é uma competição anual, promovida pelas Fundações Ashoka e Lemelson, que procura ajudar 50 jovens inventores a usar seu potencial para o desenvolvimento de mudanças sociais positivas.
Fonte: 3Setor / Envolverde / Carbono Brasil/Jornal do Meio Ambiente

quinta-feira, 8 de outubro de 2009

Muita coisa misturada



Olá pessoal,

Pasando aqui pra dizer algumas coisas:

1) Sobre a BIO-feira...
Estamos sentindo falta de algumas pessoas pra trabalhar, mas estamos organizando as coisas...

Ela acontecerá nos dias 30,31/10 01,02/11 , na Uesb, Bairro Brasil, Patagônia e Petrópolis, respectivamente...


2) Sobre o projeto de lei 4548/98, que pretende excluir os animais dométicos e domesticados do artigo 32, da lei 3981/00 de proteção aos animais...

Agora, os atos violentos e sem escrúpulos contra os animais, não serão mais considerados crime.


O pior, é que os motivos por trás dessa proposta, são econômicos, e políticos, pois visa permitir os eventos 'culturais' de vaquejada, rinha de galo,rodeios, cavalhadas e etc...


Não podemos permitir esse tipo de atitude...


AQUI você pode participar do abaixo-assinado contra esse projeto.


AQUI voce pode ver um vídeo sobre esse projeto.


3) As inscrições para o SimBIO ainda serão abertas, porque parece que o site está com problemas. Fiquem atentos...


Pois bem galera... É só.


Um abraço...






ASS: Nine

quinta-feira, 24 de setembro de 2009

Recicluesb: oficina de produção de puffs

Diminuir o acúmulo progressivo de resíduos no meio ambiente é um dos principais objetivos das atividades de reaproveitamento. Através dessa prática, materiais já utilizados se tornam matéria-prima para a produção de um novo produto. É nesta perspectiva que será oferecida uma oficina de produção de puffs com a reutilização de CD’s, disquetes, garrafas pets, tubos e retalhos, no período de 29 de setembro a 1º de outubro, no Centro de Extensão da Uesb, que fica no bairro Alto Maron. A iniciativa é da Pró-reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários (Proex) da Universidade, através do projeto “Gestão Ambiental e Cidadania/ Recicluesb. A atividade é direcionada tanto à comunidade acadêmica quanto à externa. Preencha aqui a sua ficha de inscrição e entregue-a na Gerência de Extensão e Assuntos Comunitários (Geac) da Uesb ou no próprio Centro de Extensão. Mais informações através do telefone (77) 3424-8605.



por Julia do Monte

sábado, 15 de agosto de 2009

Jogos da Evolução

achei esses jogos interessantes para incentivar o aprendizado da evolução no ensino médio

quinta-feira, 13 de agosto de 2009

quarta-feira, 5 de agosto de 2009

Homenagem à uma grande amiga..Nadab saudades...

Se é dançarina
é por que dança
dança para que sinta a vida
vive porque dança
a sandalha cansa,
ela não.
Com todo mundo ela dança
ciranda, baião, esperança
dança com quem ama
faz até menino malino dançar
quer mostrar que que a vida é festa
para que ninguem chore mais.
de manhã quando a música para
a dançarina não está mais lá
ficaram os passos por onde pisou
e quem vê se alegra
por que ali ela passou.
de manhã ja acabou
a festa da bailarina,
parou a música
e tudo ficou silêncio.

Glauber Leal.

segunda-feira, 3 de agosto de 2009

Agroecologia : Alimentação Saudavel e Sustentabilidade


Histórico da Agroecologia        

A Agroecologia é uma nova abordagem da agricultura que integra diversos aspectos agronômicos, ecológicos e socioeconômicos, na avaliação dos efeitos das técnicas agrícolas sobre a produção de alimentos e na sociedade como um todo.

Agroecologia representa um conjunto de técnicas e conceitos que surgiu em meados dos anos 90 e visa a produção de alimentos mais saudáveis e naturais. Tem como princípio básico o uso racional dos recursos naturais.

A evolução para essa forma de produção foi gradual, iniciando-se no fim da 1ª Guerra Mundial, quando surgiam na Europa as primeiras preocupações com a qualidade dos alimentos consumidos pela população. Os primeiros movimentos de agricultura nativa surgiram respectivamente na Inglaterra (Agricultura Orgânica) e na Áustria (Agricultura Biodinâmica).

Naquela época, as idéias da Revolução Industrial influenciavam a agricultura criando modelos baseados na produção em série e sem diversificação.

Após a 2° Guerra Mundial, a agricultura sofreu um novo incremento, uma vez que o conhecimento humano avançava nas áreas da química industrial e farmacêutica. Logo depois desta fase, com o objetivo de reconstruir países destruídos e dar base a um crescente aumento populacional, surgiram os adubos sintéticos e agrotóxicos seguidos, posteriormente, das sementes geneticamente melhoradas.

A produção cresceu e houve grande euforia em todo o setor agrícola mundial, que passou a ser conhecido como Revolução Verde. Por outro lado, duvidava- se que esse modelo de desenvolvimento fosse perdurar, pois ele negava as leis naturais. Neste contexto, surgiram em todas as partes do mundo movimentos que visavam resgatar os princípios naturais, a exemplo da agricultura natural (Japão), da agricultura regenerativa (França), da agricultura biológica (Estados Unidos), além das formas de produção já existentes, como a biodinâmica e a orgânica.

Os vários movimentos tinham princípios semelhantes e passaram a ser conhecidos como agricultura orgânica. Nos anos 90, este conceito ampliou-se e trouxe uma visão mais integrada e sustentável entre as áreas de produção e preservação, procurando resgatar o valor social da agricultura e passando a ser conhecida como Agroecologia.

Em vista da necessidade de produção rápida em grande escala de alimentos, criou-se há muitas décadas um sistema de produção agrícola baseado na aplicação de agroquímicos, chamado de agricultura tradicional. Todavia, após a Conferência para o Desenvolvimento e o Meio Ambiente, a ECO-92, no Rio de Janeiro, chegou-se a conclusão de que os padrões de produção e atividades humanas em geral, notadamente a agrícola, teriam que ser modificadas.

Dessa forma, foram criadas e desenvolvidas novas diretrizes às atividades humanas, compiladas na Agenda 21, com o objetivo de alcançarmos um desenvolvimento duradouro e com menor impacto possível, que se chamou de desenvolvimento sustentável e que vem norteando todos os campos de atuação.

Assim, os movimentos no sentido da implantação de uma maior qualidade dos produtos agrícolas cresceram, desenvolvendo-se de forma ímpar. Aparece com mais força então no cenário mundial a agroecologia, conhecida ainda por agricultura alternativa.

Conceitos de Agroecologia        


O conceito de agroecologia quer sistematizar todos os esforços em produzir um modelo tecnológico abrangente, que seja socialmente justo, economicamente viável e ecologicamente sustentável; um modelo que seja o embrião de um novo jeito de relacionamento com a natureza, onde se proteje a vida toda e toda a vida, estabelecendo uma ética ecológica que implica no abandono de uma moral utilitarista e individualista e que postula a aceitação do princípio do destino universal dos bens da criação e a promoção da justiça e da solidariedade como valores indispensáveis. A rigor, pode-se dizer que agroecologia é a base científico-tecnológica para uma agricultura sustentável.

O modelo de agricultura sustentável são os conhecimentos empíricos dos agricultores, acumulados através de muitas gerações, ao conhecimento científico atual para que, em conjunto, técnicos e agricultores possam fazer uma agricultura com padrões ecológicos (respeito à natureza), econômicos (eficiência produtiva), sociais (eficiência distributiva) e com sustentabilidade a longo prazo.

Na agroecologia a agricultura é vista como um sistema vivo e complexo, inserida na natureza rica em diversidade, vários tipos de plantas, animais, microorganismos, minerais e infinitas formas de relação entre estes e outros habitantes do planeta Terra.

O conceito de agroecologia e agricultura sustentável consolidou-se na Eco 92, quando foram lançadas as bases para um desenvolvimento sustentável no planeta. Nos dias de hoje, o termo é entendido como um conjunto de princípios e técnicas que visam reduzir a dependência de energia externa e o impacto ambiental da atividade agrícola, produzindo alimentos mais saudáveis e valorizando o homem do campo, sua família, seu trabalho e sua cultura.

A Agroecologia também é definida como a produção, cultivo de alimentos de forma natural, sem a utilização de agrotóxicos e adubos químicos solúveis.

A produção agroecológica ou orgânica cresce no mundo todo a passo acelerado a uma taxa de 20 a 30% ao ano. Estima-se que o comércio mundial movimenta atualmente cerca de 20 bilhões de dólares, despontando a Europa, Estados Unidos e Japão como maiores produtores e consumidores.

A Agroecologia engloba modernas ramificações e especializações, como a: agricultura biodinâmica, agricultura ecológica, agricultura natural, agricultura orgânica, os sistemas agro-florestais, etc.

Os sistemas agroecológicos têm demonstrado que é possível produzir propiciando a possibilidade natural de renovação do solo, facilita a reciclagem de nutrientes do solo, utiliza racionalmente os recursos naturais e mantém a biodiversidade, que é importantíssima para a formação do solo.


Agricultura Tradicional e Agroecologia             

Desvantagens ambientais da agricultura tradicional

Vantagens da utilização das formas da agroecologia

  • suas monoculturas degradam a paisagem
  • produz altos índices de toxidade pelos agroquímicos utilizados
  • elimina a biodiversidade
  • degrada o solo
  • polui os recursos hídricos
  • maximiza a utilização da energia gerada no próprio sistema natural
  • possibilita a natural renovação do solo
  • facilita a reciclagem de nutrientes do solo
  • utiliza racionalmente os recursos naturais
  • mantêm a biodiversidade que é importante para a formação do solo


Como fazer Agroecologia?             


Ao se trabalhar uma propriedade agro-ecologicamente é preciso considerar a complexidade dos sistemas, dentro e fora da propriedade. Os agricultores e os técnicos vêem a lavoura e a criação como elementos dentro da natureza, que não podem ser trabalhados isoladamente. Precisa-se conhecer os elementos dessa diversidade para que se possa manejá-los adequadamente, trabalhando a favor da natureza e não contra ela, como é feito na agricultura convencional.

Trabalha-se a conservação do solo ao invés de destruí-lo com arações e gradagens sucessivas. Em vez de se eliminar os inços, aprende-se a trabalhar a parceria entre as ervas e as culturas, entre as criações e as lavouras.

Nesta lógica não se considera os insetos como pragas, pois com plantas resistentes e com equilíbrio entre as populações de insetos e seus predadores, eles não chegam a causar danos econômicos nas culturas. Dentro desse mesmo princípio não se trata doença com agrotóxico, mas busca-se fortalecer a planta para que esta não se torne suscetível ao ataque de doenças e de insetos.

Os fatores que afetam o equilíbrio e a resistência das plantas são os que prejudicam a formação das proteínas, tais como: idade da planta, umidade, aplicação de agrotóxico, adubação com adubo químico solúvel, etc.

Para manter a planta equilibrada é preciso que ela receba uma nutrição adequada, o que não se consegue utilizando adubos químicos solúveis, devido a suas altas concentrações e solubilidade que provocam absorção forçada pela planta e consequentemente criam desequilíbrios metabólicos. Estes desequilíbrios deixam a seiva rica em aminoácidos livres, o alimento predileto dos parasitas.

Para uma nutrição adequada, é necessário que o solo seja fértil e biologicamente ativo, como terra de mato que sustenta árvores gigantescas sem nunca ter sido adubada.

Solo fértil é solo vivo, com muita matéria orgânica e com diversas espécies vegetais, insetos e microorganismos. Quanto mais matéria orgânica, mais vida tem o solo, melhor nutrida e equilibrada é a planta que nele se desenvolve.

O agricultor deve conhecer cada vez mais os sinais da natureza. Ele deve saber que quando aparecem muitos insetos, ou determinado tipo de erva nativa, é devido a algum tipo de desequilíbrio ou alguma carência. Neste caso, o certo é corrigir o desequilíbrio, ao invés de matar os insetos ou eliminar a erva, pois devemos eliminar a causa do problema e não apenas suas conseqüências.

A terra se cobre daquilo que é melhor para ela: se tem samambaia é porque o solo é ácido; guanxuma é porque o solo está compactado; o cabelo de porco indica exaustão de cálcio etc. Isto tudo significa que, conhecendo estes e outros sinais da natureza, as práticas de manejo utilizadas pelo agricultor virão em benefício da natureza e não contra ela.

 

Técnicas Agroecológicas             

Adubação verde

A adubação verde é o cultivo de plantas que estruturam o solo e o enriquecem com nitrogênio, fósforo, potássio, enxofre, cálcio e micronutrientes. As plantas de adubação verde devem ser rústicas e bem adaptadas a cada região para que descompactem o solo com suas raízes vigorosas e produzam grande volume de massa verde para melhorar a matéria orgânica, a melhor fonte de nutrientes para a planta.

 

Adubação orgânica

A adubação orgânica é feita através da utilização de vários tipos de resíduos, tais como: esterco curtido, vermicomposto de minhocas, compostos fermentados, biofertilizantes enriquecidos com micronutrientes e cobertura morta. Todos esses materiais são ricos em organismos úteis, macro e micro nutrientes, antibióticos naturais e substâncias de crescimento.

 

Adubação Mineral

A adubacão mineral é feita com adubos minerais naturais de sensibilidade lenta, tais como: pó de rochas, restos de mineração, etc. Estes adubos fornecem nutrientes como cálcio, fósforo, magnésio, potássio e outros, em doses moderadas, conforme as necessidades da planta.

 

Não usar agrotóxicos

Os agrotóxicos, além de contaminar as águas, envenenar os alimentos, matar os inimigos naturais dos parasitas e contaminar quem os manuseia, desequilibram as plantas, tornando-as mais suscetíveis.

É comum que logo depois de uma aplicação de agrotóxicos as plantas sofram ataques ainda mais fortes, obrigando o agricultor a recorrer a venenos mais fortes ainda.

 

Não usar adubos químicos solúveis

Este tipo de adubação é a causa de dois problemas sérios: a morte de microorganismos úteis do solo e a absorção forçada pela plantas, pois estes sais, além de se solubilizarem na água do solo, apresentam-se em altas concentrações. Este processo resulta em desequilíbrio fisiológico da planta, deixando-a suscetível aos parasitas.

 

Usar defensivos naturais

Defensivos naturais são produtos que estimulam o metabolismo das plantas quando pulverizados sobre elas. Estes compostos, geralmente preparados pelo agricultor, não são tóxicos e são de baixo custo. Como exemplos podemos citar: biofertilizantes enriquecidos, água de verme composto, cinzas, soro de leite, enxofre, calda bordalesa, calda sulfocálcica, etc.

 

Combinação e rotação de culturas

Esta consiste em cultivar conjuntamente plantas de diferentes famílias, com diferentes necessidades nutricionais e diferentes arquiteturas de raízes, que venham a se complementarem. Como, por exemplo, o plantio conjunto de gramíneas (milhos) e leguminosas (feijão).

Também podem ser utilizadas plantas consideradas inços, pois elas são bem adaptadas, retiram nutrientes de camadas profundas, colocando-os em disponibilidade na superfície e produzem grande volume de biomassa.

Antes de implantar a cultura, estas plantas são incorporadas através de aração rasa para que se decomponham e deixem os nutrientes disponíveis às culturas. No caso dos pomares, são deixadas na superfície e controladas com roçadas baixas. Como exemplo podemos citar o caruru, o picão branco, o nabo, a samambaia etc.

Fontes:
www.amda.org.br/interna_acoes_agroecologia.asp
www.epagri.rct-sc.br/agroecologia/agroecologia_sc.html
www.aultimaarcadenoe.com.br/agroecologia.htm
diocese.pelotas.tche.br/agroecol.htm

Terra pode esquentar mais do que o previsto nos próximos anos


O que eventualmente os “céticos das mudanças climáticas” costumam argumentar para defender suas posições é que desde 1998, o ano mais quente registrado, as temperaturas globais se estabilizaram ou até diminuíram um pouco, provando que o aquecimento global é uma coisa sem sentido. Porém, uma nova pesquisa publicada na revista Geophysical Research Letters mostra que esses argumentos já não servirão mais.

Judith Lean, do Laboratório de Pesquisa Naval dos EUA e David Rind, do Instituo de Estudos Espaciais Goddard, da NASA, observaram os impactos combinados na temperatura global ocasionado pelas emissões humanas, aquecimento pelo sol, atividades vulcânicas e El Niño. Para a surpresa de muitos, esta é a primeira vez que todos esses fatores são estudados simultaneamente.

Os dois cientistas descobriram que a estabilidade das temperaturas globais nos últimos anos se deve ao decréscimo da entrada de raios solares. O resultado da fase anterior do ciclo solar de 11 anos, combinou com a não ocorrência de eventos fortes de El Niño. Isso mascarou o aquecimento causado pelas altas concentrações de gases de efeito estufa na atmosfera.

Lean e Rind afirmaram que as temperaturas devem aumentar 150% mais rápido do que o previsto pelo boletim do IPCC. Além disso, como o mundo está entrando em um novo período de aquecimento pelo El Niño, o aumento da temperatura pode ser ainda mais notável.

http://blog.ambientebrasil.com.br/?p=793

quinta-feira, 14 de maio de 2009

sábado, 9 de maio de 2009

A política do Brasileiro







A política do brasileiro,



discutida no barzinho,



sábado à tarde,



não passa de "eleição"






O universitário, que passa pelo pobre,



e não estende a mão...






O advogado, que estuda as leis,



e não se importa com o futuro da nação...






Chega disso meu amigo,



Política é muito mais que isso,



que sentar a bunda no asfalto,



é protestar...






é pensar no social,



no futuro,



é não se conformar...















quinta-feira, 26 de março de 2009

Aos interessados no EREB NE 2009

Nós do DA Roda Viva estamos organizando uma caravana para o EREB NE 2009
temos algumas ideias para arrecadar dinheiro e amenizar os gastos
Interessados, procurem algum dos menbros do DA:
Daniel, Danilo, Ricardo (Cau), Thals, Cris, Taty, Nadab, Jan, Filipe (Magu)
cartaz ereb12.jpg

O que vem a ser o EREB :


A participação dos estudantes no processo de construção e transformação da sociedade sempre teve grande relevância, por estes projetarem em suas lutas e reivindicações um olhar sempre vanguardista e crítico. O movimento estudantil desempenha papel fundamental nesse processo, sendo espaço de organização das idéias e articulação e mobilização das ações, sendo umas das forças revolucionárias construídas durante o curso da história.

O EREB (Encontro Regional de Estudantes de Biologia) é um encontro anual organizado pelos estudantes e entidades de base ocorrendo em cada região geopolítica do Brasil, fazendo parte do calendário do MEBio (Movimento Estudantil de Biologia). Teve, na região Nordeste, sua primeira versão realizada em Maceió-AL no ano de 1990, com o tema “Biólogo, qual o nosso papel?”.

O encontro objetiva integrar os estudantes de biologia de diferentes instituições de ensino superior, formando um movimento estudantil regional coeso, forte e ativo para encontrar formas conjuntas de combater as diversas problemáticas ambientais e sociais que atingem, principalmente, o Nordeste. Não devemos nunca esquecer que a luta ambiental não está dissociada da luta por uma sociedade mais justa e igualitária.

 

Para mais informações, acesse 

http://erebne2009.es.tl/Apresenta%E7%E3o.htm

segunda-feira, 2 de março de 2009

Programação da 1ª Semana de Aula para Calouros e Seus Veteranos

Galera!!!
FIQUEM ATENTOS para a programação desta primeira semana de aula segundo
Raquel, cordenadora do colegiado de biologia:

terça - passeio no Poço Escuro (o ônibus sairá da uesb ás 13:30h )
quarta - aula inaugural
quinta - visita ao Museu de História Natural recentemente inaugrado no Parque das Bateias (saida do ônibus às 13:30 h)
sexta - confraternização entre calouros e veteranos
LEMBRANDO QUE não haverá trote, e este será um bom momento para calouros e veteranos se conhecerem, portanto, calouros! APAREÇAM será muito divertido!!

sábado, 21 de fevereiro de 2009

Darwin continua sendo um desafio, 200 anos depois

 Charles Darwin retratado por George Richmond

O pesquisador inglês nasceu em 12 de fevereiro de 1809. Quase por acaso chegou à Teoria da Evolução, contradizendo a noção bíblica de que tudo se fez em seis dias e é imutável. Uma ideia arriscada e frutífera.

 

Ele tem apenas 22 anos de idade, filho de família abastada, estuda Teologia e Biologia – o pai teria preferido Medicina – e gosta de passar o dia à toa. Suas paixões são a caça, a equitação e a natureza. Não é ambicioso, porém cheio de entusiasmo quando uma maravilhosa oportunidade se lhe oferece: lançar-se ao mundo, a bordo do navio de pesquisas Beagle.

Aves raras

A viagem se inicia em 1831, dura cinco anos, e modifica toda a vida e a visão de mundo de Charles Robert Darwin. Mais tarde, o revolucionário cientista escreveria: "Fiquei tremendamente surpreendido com certas curiosidades na procriação de animais e plantas da América do Sul. Esses fatos me pareceram lançar luz sobre a origem da vida".

Três tentilhões coletados por Darwin na Ilha GalápagosBildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift:  Três tentilhões coletados por Darwin na Ilha Galápagos

Darwin coleta o que encontra pelo caminho: pedras, plantas secas, esqueletos fossilizados de animais, insetos e, sobretudo, um sem número de pássaros muito especiais: os Geospiza fortis, tentilhões que traz da Ilha de Galápagos e que hoje levam o seu nome.

Apesar de pertencerem à mesma espécie, diferentes exemplares dos tentilhões de Darwin possuem aparência extremamente variada. Alguns possuem bico curto e grosso, com que quebram nozes e sementes; outros o têm longo e fino, que utilizam para penetrar fundo em flores e fendas estreitas.

Conclusão subversiva

Darwin observa, pensa, e o que conclui lhe dá medo. Os tentilhões de Galápagos deviam ter ancestrais comuns, a partir dos quais diferentes subespécies se desenvolveram, ao longo de milhares de anos.

Tratava-se de um pensamento herético. Pois a Gênese bíblica, única versão válida sobre a origem da vida na época, reza que Deus criara num espaço de seis dias todos os seres vivos – homens, animais e plantas –, na forma como os conhecemos hoje.

O estudante de Teologia se encontra diante de um dilema. Ele escreve a um amigo: "Neste meio tempo estou quase convencido de que as espécies não são imutáveis. É quase como se eu cometesse um assassinato". O biólogo e historiador da ciência Ernst Peter Fischer analisa esse sentimento:

"É talvez como um assassinato da história cultural, pois, de certo modo, ele mata a velha concepção, de forma radical e definitiva. Ele deve ter tido consciência disso. Então era preciso um novo raciocínio, para entender como se desenvolve aquilo que chamamos realidade, natureza ou mundo."

A Origem das espécies através da seleção natural

Caricatura do cientista, de 1879Bildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift:  Caricatura do cientista, de 1879

De volta a Londres, Charles Darwin escreve o livro que ao mesmo tempo lhe concederá fama mundial e o tornará um dos mais controvertidos estudiosos da Era Moderna: Sobre a origem das espécies através da seleção natural (título original: On the Origin of Species by Means of Natural Selection or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life).

A obra desaparece na gaveta durante anos: o jovem cientista tem escrúpulos, luta consigo mesmo. "Eles bradarão maldições contra mim. Deus do Céu, como ficarão selvagens, que ganas terão de me pregar vivo na cruz."

Quando o livro é finalmente lançado, em 1859, os 1.250 exemplares da primeira edição já se esgotam no primeiro dia. Seguem-se júbilo e admiração, sobretudo entre os cientistas mais jovens; assim como ira, horror e indignação dos pesquisadores estabelecidos e, é claro, por parte da Igreja.

Darwin é tachado de herege e ateu, embora, antecipando as críticas, ele haja deixado a evolução humana de fora, apenas sugerindo-a de forma cifrada: "A luz também tombará sobre o homem e sua história". Pois, também no tocante ao ser humano, muitas das suposições darwinianas se provaram corretas. Por exemplo, a de que a origem da espécie estaria na África.

Darwin em cada rabo de girafa

Exposição sobre a evolução dos hominídeos, Museu Etnológico de BerlimBildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift:  Exposição sobre a evolução dos hominídeos, Museu Etnológico de Berlim

Embora ele jamais tenha defendido publicamente tais teses, sua Origem das espécies se tornou um best-seller em pouco tempo. Duzentos anos após seu nascimento em 12 de fevereiro de 1809, Darwin permanece um dos maiores expoentes das ciências naturais, afirma Ernst Fischer.

"Ele é grandioso, hoje e sempre. Continua sendo um desafio refletir sobre a diversidade no mundo, e creio ser uma tarefa que não irá se esgotar no futuro. Em cada rabo de girafa, em cada pena de pássaro, em cada nariz de cão pode-se tentar seguir o raciocínio de Darwin."

O cientista faleceu em 19 de abril de 1882, aos 73 anos de idade, sendo sepultado na ilustre igreja da Abadia de Westminster, em Londres.

 

Vitória da Comquista tem primeiro Museu de História Natural do interior da Bahia

Espaço está instalado no Parque das Bateiasvitória da Comquista tem primeiro museu de his

Espaço está instalado no Parque das Bateias

Uma iniciativa pioneira da Prefeitura de Vitória da Conquista vai contribuir para as ações de educação ambiental desenvolvidas no Município. Está em funcionamento o primeiro Museu de História Natural do interior da Bahia, instalado no Parque das Bateias, na zona oeste da cidade. O Museu possui um acervo de exemplares da fauna e da flora do Planalto de Conquista e está aberto à visitação pública.

O Museu de História Natural faz parte do projeto de Educação Ambiental da Secretaria Municipal de Meio Ambiente. O espaço possui um acervo composto de várias espécies da fauna e da flora do Planalto da Conquista. Os exemplares foram catalogados em pesquisa feita por estudantes do curso de Biologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
Os visitantes terão a oportunidade de conhecer espécies ameaçadas de extinção como siriema, sagüi, iguana, cervo, tatu-peba, entre outros animais empalhados. Um espaço chamado “Caixa Entomológica”, apresenta várias espécies de insetos, a exemplo de borboletas. Também foi montada uma “Biblioteca Vegetal”, com sementes, madeiras, fungos, resinas de jatobá e angico, frutos, folhas de plantas da região de Conquista. Segundo o coordenador Jeferson Ferraz, “o acervo do Museu de História Natural está só no início. O espaço vai receber exemplares empalhados de onça-parda e lobo-guará e outras espécies da fauna e da flora típicas da região”, informou.

As pessoas que visitarem o Museu ainda têm acesso a uma biblioteca com livros sobre educação ambiental. O espaço também conta com um anfiteatro onde serão ministradas atividades sobre ecologia e preservação ambiental. A visitação pode ser realizada de segunda-feira a domingo, a partir das 8h.
Segundo o secretário municipal do Meio Ambiente, Ricardo Marques, a idéia para a implantação do Museu de História Natural no Parque das Bateias nasceu das discussões com a sociedade. “Esse espaço faz parte de um conjunto de políticas públicas ambientais que demonstram a importância desse tema para a vida da cidade. O Governo Municipal está empenhado em desenvolver ações que promovam respeito ao meio-ambiente e garantam um futuro com mais qualidade para as futuras gerações”, disse.

quinta-feira, 15 de janeiro de 2009

POR QUE EXISTIR O MEBio?

Será que simplesmente para proporcionar o contato entre os estudantes? A resposta é
não. Primeiro pelo movimento ter objetivos muito além do acima citado, não querendo
contudo negar essa importância. Segundo por haver responsabilidade, preocupação e
discussão dos vários aspectos envolvidos com a formação e atuação profissional.
“Para mulheres e homens, estar no mundo necessariamente significa estar
com o mundo e com os outros. Estar no mundo sem fazer história, sem por ela
ser feito, sem fazer cultura, sem ‘tratar’ sua própria presença no mundo, sem
sonhar, sem cantar, sem musicar, sem pintar, sem cuidar da terra, das águas,
sem usar as mãos, sem esculpir, sem filosofar, sem pontos de vista sobre o
mundo, sem fazer ciência ou teologia, sem assombro em face do mistério, sem
9 aprender, sem ensinar, sem idéias de formação, sem politizar não é possível.”
ORGANIZAÇÃO E ATIVIDADES DO MEBio
Desde 1998, o MEBio organiza-se na forma de uma entidade, a Entidade Nacional de
Estudantes de Biologia - ENEBio, que segundo seu estatuto tem por finalidade "...integrar os
estudantes de biologia de todo o território nacional, visando promover uma reflexão crítica
sobre a sociedade e sua relação com a natureza, podendo atuar junto a outros órgãos,
instituições e entidades de interesse...".
A ENEBio não possui sede fixa e é desvinculada do Estado, de partidos políticos e
religiões, sem fins lucrativos e de caráter permanente.
As instâncias de deliberações políticas e administrativas da ENEBio são as seguintes:
1. Encontro Nacional de Estudantes de Biologia (ENEB);
2. Conselho Nacional de Estudantes de Biologia (CONEBio);
3. Encontros Regionais de Estudantes de Biologia (EREBs);
4. Entidades de Base - Centros e Diretórios Acadêmicos (CAs e DAs).
As três primeiras instâncias estão organizadas na forma de encontros anuais e qualquer
escola poderá realizá-los.
As entidades representativas de base atuam participando das discussões, articulando as
pelo MEBio. As entidades de base são de extrema importância para o desenrolar e
Junto com os cursos de áreas afins (agronomia, engenharia florestal, veterinária,
medicina, etc.) devemos trazer à tona o debate ambiental e demonstrar a sua centralidade.
Devemos também demonstrar aos movimentos sociais que suas reivindicações não podem
estar dissociadas das causas ecológicas e que esse fator é inclusive necessário ao acúmulo de
forças. Para tanto, uma atuação em conjunto com ONGs reivindicatórias como o
Greenpeace ( ), com sindicatos, movimentos populares,
associações docentes, etc. se faz necessária com o intuito de introjetar no conjunto da
sociedade “porque existir” a causa ambientalista. Para isso podemos utilizar a educação
ambiental e a promoção de práticas ecológicas, fazer campanhas, denunciar os abusos de
poder, etc.
“Para mulheres e homens, estar no mundo necessariamente significa estar
com o mundo e com os outros. Estar no mundo sem fazer história, sem por ela
ser feito, sem fazer cultura, sem ‘tratar’ sua própria presença no mundo, sem
sonhar, sem cantar, sem musicar, sem pintar, sem cuidar da terra, das águas,
sem usar as mãos, sem esculpir, sem filosofar, sem pontos de vista sobre o
mundo, sem fazer ciência ou teologia, sem assombro em face do mistério, sem
aprender, sem ensinar, sem idéias de formação, sem politizar não é possível.”

http://www.enebio.org/files/cartilha-mebio-antiga.pdf

BREVE HISTÓRICO DO MEBio

Os/As estudantes de Biologia do Brasil organizam-se desde 1973, quando começaram a
realizar as Reuniões Nacionais de Escolas de Biologia (ReNEBs) procurando dar orientações
ao movimento que então se esboçava; estas ocorreram anualmente até 1979.
Em setembro de 1980, realizou-se o I Encontro Nacional de Estudantes de Biologia
(ENEB) na UFMG, em Belo Horizonte, com a presença de estudantes de 48 escolas de 17
estados brasileiros. O encontro de cunho político e científico-cultural tinha como objetivos
discutir profissão, ensino, meio ambiente e organização do movimento.
Desde então os encontros vêm acontecendo anualmente, em diferentes cidades,
contando com a participação de um número expressivo de estudantes. Esta rotatividade
viabiliza a participação do maior número possível de estudantes, de maneira a confrontar as
diferentes realidades e assim ampliar a visão sobre as problemáticas da região.

http://www.enebio.org/files/cartilha-mebio-antiga.pdf

MOVIMENTO ESTUDANTIL DE BIOLOGIA- MEBio

O Movimento Estudantil de Biologia (MEBio) é o conjunto das ações promovidas
pelos/as estudantes e entidades estudantis representativas (CAs/DAs) de biologia com a
finalidade de discutir, propor e atuar em prol da construção dos seus ideais coletivos, ou
seja, partilhados por todos/as (consenso) ou pela maioria.
Como movimento, temos as mais amplas (e difíceis) tarefas, como: combater a
degradação ambiental antrópica, acabar com a exploração humana (”O homem é o lobo do
7 homem.” ), criar uma cultura de paz que vá de encontro ao militarismo, a construção de
uma sociedade justa e fraterna baseada na ética, etc.
Lutamos por um mundo não descartável e fetichista e, que tenha como meta a promoção
de condições humanas dignas, o respeito por todas as formas de vida e pelas inter-relações
existentes entre elas. Para isso não bastam mudanças superficiais e/ou focalizadas nas
estruturas da sociedade sob o domínio do capitalismo, e sim, o surgimento de uma nova
ordem com valores, modo de vida e relação com o meio natural condizente com o delicado
equilíbrio planetário.
“Não haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe
pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos,
acrescentando a ele algo que fazemos.”

http://www.enebio.org/files/cartilha-mebio-antiga.pdf

quarta-feira, 14 de janeiro de 2009

Estatuto D.A.C.B.V.C..

ATA DE FUNDAÇÃO DO DIRETÓRIO ACADÊMICO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DE VITÓRIA DA CONQUISTA
Aos dez dias do mês de maio de hum mil novecentos e noventa e nove, às quinze horas, na salareferente ao Curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus de Vitória da Conquista, realizou-se a assembléia geral de estudantes do curso de Ciências Biológicas, dirigida e coordenada pelo Diretor Acadêmico, Ivan Santos Batista Sobrinho, com a finalidade de apresentar uma proposta de estatuto, discuti-la e aprová-la, registrando-o como Estatuto do Diretório Acadêmico de Ciências Biológicas de Vitória da Conquista - D.A. C. B. V. C. - UESB, com representação dos alunos regularmente matriculados no curso supramencionado, o qual foi aprovado.
CAPITULO I
DA DENOMINAÇÃO, SEDE, FUNDAÇÃO, DURAÇÃO I FINALIDADE,
Art. 1º - O Diretório Acadêmico de Ciências Biológicas de Vitória da Conquista é a entidade representativa dos estudantes de Ciências Biológicas da UESB, campus de Vitória da Conquista, com sede e foro na referida instituição. Entidade livre, pessoa jurídica sem fins lucrativos, de duração ilimitada, independente de filiação político-partidária, desanexada dos Órgãos Públicos e Governamentais, constituída pelos alunos do curso de Ciências Biológicas e todas as representações deste curso, reconhece:
I - A União Nacional dos Estudantes - UNE a nível nacional, como entidade máxima dos estudantes universitários brasileiros;
II- A União dos Estudantes da Bahia - UEB, a nível estadual;
III- E em caso dê criação do Diretório Central dos Estudantes - DCE, a nível local;
Art. 2 o- São finalidades do D.A.C.B.V.C.:
I - Defender os interesses individuais e coletivos dos estudantes de Ciências Biológicas;
II- Promover e organizar reuniões, debates, palestaras, conferências, simpósios, torneios desportivos e mostras de caráter social, cultural, político, artístico e científico, visando o aprimoramento da formação universitária e a integração do corpo discente, docente e administrativo da instituição;
III- Manter o intercâmbio e a colaboração com entidades congêneres, e participar dos encontros e congressos ligados ao movimento estudantil e ao curso de Ciências Biológicas;
IV- Promover e estimular estudos e pesquisas no campus de UESB e fora dela, visando o desenvolvimento cientifico ligados ao movimento e do curso de Ciências Biológicas;
V- Contribuir na solução dos problemas do curso de Ciências Biológicas, reivindicando através dos seus responsáveis;
VI- Assessorar os representantes estudantis do curso de Ciências Biológicas nos diversos órgãos de representação que for necessário;
VII- Participar e desenvolver atividades em defesa do meio ambiente;
VIII- Pugnar pelo ensino publico gratuito e eficiente em todos os níveis, voltado aos interesses da maioria do povo brasileiro;
IX - Lutar contra todas as formas de opressão e exploração, prestar solidariedade aos trabalhadores de todo mundo e incentivar as organizações populares.1
CAPITULO II
DA ORGANIZAÇÃO
Art. 3º = São instâncias deliberativas do D. A.C.B.V.C.
I- Assembléia Geral;
II - Diretoria do D.A.C.B.V.C.
SEÇÃO IDA ASSEMBLÉIA GERAL
Art. 4a A Assembléia Geral constituir-se-à da instância máxima da deliberação do Diretório Acadêmico de Ciências Biológicas de Vitória da Conquista; poderá realizar-se em qualquer data convocada para deliberação dentro das competências fixadas neste estatuto.
Art. 5°- As Assembléias Gerais serão convocadas ordinariamente pelo Diretor Acadêmico e diretoria no inicio de cada semestre, e extraordinariamente pelo Diretor Acadêmico, pela própria Assembléia ou requerimento assinado por vinte e cinco por cento dos estudantes do curso de Ciências Biológicas.
Art. 6º - A ordem do dia deverá constar da convocação, através de edital assinado pelo Diretor Acadêmico e 1º secretário, com prazo mínimo de dois dias de antecedência, com data, local e pauta.
Art. 7º- A Assembléia Geral estará constituída com a presença mínima de trinta por cento dos estudantes de Ciências Biológicas matriculados no período letivo.
Parágrafo Único: As decisões da Assembléia Geral serão tomadas por maioria simples dos votos dos seus associados, cabendo, portanto, somente à assembléia geral poder deliberativo para mudar em parte ou todo este estatuto.
SEÇÃO II
DAS ELEIÇÕES
Art, 8 a- As eleições do D.A.C.B.V.C assim procederão:
I- Realizar-se-ão na segunda quinzena de abril, com data marcada e divulgada, pela Diretoria em exercício, com trinta dias de antecedência variando com calendário escolar;
II- As eleições serão através do voto secreto direto e universal;
III- O voto poderá ser aberto quando constar uma única chapa eleitoral;
IV- A diretoria eleita terá mandato de um ano e tomará posse logo após a divulgação da apuração dos votos;
V- As chapas deverão inscrever no máximo até quinze dias antes da eleição, através de requerimento dirigido à Diretoria no período que funcionará o curso de Ciências Biológicas;
VI- As campanhas encerrarão 24 horas antes do pleito,
Parágrafo único, Todo e qualquer estudante regularmente matriculado no período letivo do curso de Ciências Biológicas poderá votar e ser votado para a Diretora do D.A.C.B.V.C. A diretoria em exercício, ou membros dela, tem o direito de se recandidatar.
SEÇÃO III
DA DIRETORIA
Art. 9º- A diretoria do Diretório Acadêmico de Ciências
Biológicas de Vitória da Conquista terá a seguinte composição;
I- Diretor Acadêmico;
II- 1o Secretário;
III- 2o Secretário;
XV- Tesoureiro;
V- Coordenador de Imprensa;
VI- Coordenador de Cultura;
VII- Coordenador de Esportes;
VIII- Coordenador de Assuntos Científicos.
Art. 10º- Caso venha a ser destituída toda a diretoria, assumirá a função uma comissão provisória eleita pela Assembléia Geral, com encargo de realizar a eleição da nova Diretoria com quinze dias após a constituição da comissão. Caso seja destituído um ou mais membros da diretoria ele(s) será(ao) substituído(s) pelo(s) respectivo(s) suplente(s).
Parágrafo único. As reuniões da Diretoria terão caráter deliberativo, com participação da maioria simples dos seus membros.
CAPITULO III
DAS COMPETÊNCIAS
Art. 11. Compete à assembléia Geral dos alunos de Ciências Biológicas:
I- Discutir e votar proposta, recomendações, teses e moções apresentadas por qualquer um de seus associados;
II- Denunciar, suspender e destituir membros da Diretoria, só em assembléia convocada para este fim:
III- Receber e apreciar os relatórios da Diretoria do D.A.C.B.V.C;
IV- Aprovar e modificar o presente estatuto quando necessário:
V- Resolver os casos omissos deste estatuto,
Árt. 12. Compete a Diretoria do D.A.C.B.V.C.:
I- Organizar e dirigir as atividades dos estudantes de Ciências Biológicas, baseando-se neste estatuto nas resoluções das Assembléias Gerais;
II- Zelar pelo patrimônio do D.A.C.B.V.C.;
III- Encaminhar de forma direta a eleição para representação dos estudantes nos órgãos colegiados da UESB
IV-Encaminhar de forma direta a eleição pata representação estudantil do curso de Ciências Biológicas em encontros e congressos desta área ou do movimento;
V- Deliberar em segunda estância o que dispõe o art. II, I;
VI- Cumprir e fazer cumprir este estatuto;
VI- Participar de encontros diversos, manifestando a posição do D.A.C.B.V.C.;
VIII- Prestar contas das atividades aos estudantes de Ciências Biológicas, bem como o balanço financeiro, a cada fim de semestre.
Art. 13. - Compete ao Diretor Acadêmico I- Representar o D.AC.B.V.C, na UESB e fora dela;
II- Convocar e coordenar as reuniões da Diretoria e Assembléias;
III- Assinar junto com o tesoureiro os documentos relativos aos movimentos financeiros;
IV- Assinar correspondências oficiais do D.A.C.B.V.C.
V- Nomear um membro do Diretório Acadêmico para substituí-lo quando se fizer necessário;
Art. 14- Compete ao lº Secretário:
I- Lavrar atas das reuniões da Diretoria e Assembléias:
II- Redigir e assinar com o Diretor Acadêmico correspondências do D.A.C.B.V.C.;
III = Manter em dia os arquivos da entidade;
IV- Auxiliar o Diretor Acadêmico;
Art. 15- Compete ao 2º secretário:
I- Auxiliar o 1o secretário no cumprimento de suas atribuições;
II - Substituir o 1° secretário quando necessário.
Art. 16. Compete ao Tesoureiro:
3
I- Manter atualizada a escrituração financeira e o movimento;
II- Assinar com o Diretor Acadêmico os documentos e balancetes;
III- Prestar contas a Diretoria e aos estudantes de Ciências Biológicas, sempre que for solicitado;
IV- Promover atividades para arrecadar fundos para o D.A.C.B.V.C.;
V- Emitir notas de saído a cada mês para o Diretor Acadêmico.
Art. 17. Compete ao Coordenador de Imprensa:
I- Editar o Órgão oficial do D.A.C.B.V.C;
II- Organizar murais, cartazes divulgando atividades do D.A.C.B.V.C. para a comunidade Universitária e Regional;
III- Participar de eventos na comunidade para divulgar o D.A.C.B. V.C.
Art.. 18. Compete ao Coordenador de Assuntos Científicos:
I- Estabelecer contatos e promover com os Departamentos, cursos de extensão e pesquisa para os estudantes ou comunidade;
II- Incentivar e desenvolver projetos que visam divulgar trabalhos do cursos de extensão e pesquisa para os estudantes ou comunidade;
Art, 19. Compete aos Coordenadores de Cultura:
I- Promover eventos de cunho artístico e sócio-cultural, visando a integração dos estudantes e comunidade;
II- Manter relações com entidades culturais e artísticas. Art. 20. Compete ao coordenador de Esportes:
I- Promover torneios e campeonatos das diversas modalidades;
II - Incentivar a participação dos estudantes de Ciências Biológicas de Vitória da Conquista em competições regionais e nacionais.
CAPITULO IV
DOS ASSOCIADOS
Art. 21. São sócios do D.A.C.B.V.C, iodos ao alunos regalares do curso de Ciências Biológicas de Vitória da Conquista.
Art. 22 São direitos dos sócios do D.A.C.B.V.C;
I- Participar de todas as atividades do D.A.C.B.V.C;
II- Encaminhar observações, sugestões e moções à Diretoria do D.A.C.B.V.C, conforme prevê este estatuto;
Art. 23. São deveres dos sócios do D.A.C.B.V.C:
I- Conhecer e cumprir as normas deste estatuto;
II- Zelar pela conservação dos bens da entidade;
III- Participar das reuniões, quando convocados;
IV- Contribuir e lutar pelo fortalecimento do D.A.C.B.V.C.
O presente estatuto foi lido, discutido e aprovado pela Assembléia juntamente com a diretoria do D.A.C.B.V.C. na data de sua aprovação. A Direção Acadêmica eleita na assembléia do dia vinte e três de março de Hum mil novecentos e noventa e nove é composta pelos seguintes membros;
Ivan Santos Batista Sobrinho, Diretor Acadêmico;
Tammy da Silva Amaral, 1ª Secretária;
Aline Almeida Santos, 2a Secretária;
Fabricío Amaral Andrade, Tesoureiro;
Danusia Valéria Porto da Cunha Fernandes, Coordenadora de assuntos Científicos;
Jeruza Fernandes Barbosa, Coordenadora de Imprensa;
Naiana Brito de Matos, Coordenadora- de Cultura;
Júlio César Rocha Silva, Coordenador de Esportes
.
E como suplentes temos: Naiàra Rúbia Almeida Mendes, Ricardo Lopes Ferraz Freitas, Alexandre Dourado Botelho,
Nada mais havendo, foi encerrada às quinze horas e cinqüenta minutos, APÓS SER LIDA E APROVADA será assinada por mim Tammy da Silva Amaral e pelos MEMBROS DO Diretório Acadêmico.
Vitoria da Conquista, 10 de maio de 1999.